Chères didacticiennes, chers didacticiens,

l'équipe du 2Cr2D est heureuse de vous faire parvenir sa sélection mensuelle des

actualités didactiques romandes.

Cette newsletter fait la part belle aux ouvertures de postes (enseignement, recherche, coordination), très nombreuses en ce début de printemps, et réparties sur l'ensemble des disciplines. Nous vous invitons à les consulter avec attention, et souhaitons d'ores et déjà plein succès à celles et ceux d'entre vous qui se porteront candidat·e·s.

Vous trouverez également ici des références riches et diverses aux réalisations théoriques et pratiques des équipes rattachées aux différentes institutions, ainsi que de multiples annonces d'évènements.

La newsletter du 2Cr2D a pour vocation de diffuser au plus grand nombre les informations relatives à vos travaux en cours. Écrivez-nous pour y faire figurer toute annonce pouvant intéresser la communauté des didacticien·ne·s romandes. 

Excellent mois d'avril à toutes et tous, et très bonne lecture!

 

Le point 2Cr2D

Les inscriptions au Master en didactique disciplinaire sont ouvertes! Le MADD est une formation unique: au cœur des projets de recherche disciplinaire, les étudiant·e·s enrichissent leur bagage théorique, participent au développement de démarches et de dispositifs d'enseignement, avant de mobiliser leurs connaissances sur le terrain, le stage faisant partie intégrante de la formation. Plus d'informations sur le MADD & contacts

Tou·te·s les didacticiens et didacticiennes intéressé·e·s sont invité·e·s à assister à la journée doctorale et professionnelle du 2Cr2D du 28 avril, qui sera consacrée à la didactique des arts et de la technologie, et qui se tiendra en ligne. La prochaine journée, dédiée à la didactique du français et ses sous-domaines, aura lieu le 7 mai. Les inscriptions au programme doctoral du 2Cr2D - complémentaire à celui des EDSE, auquel il est lié par un accord de collaboration - sont bienvenues et possibles en tout temps.

Les activités de recherche et développement réalisées dans le cadre des projets soutenus par le 2Cr2D dans sa première phase (2017-2020) sont présentées en détail sur les pages consacrées aux différents projets, mises à jour en décembre 2020. La plupart des membres des équipes concernées sont également impliqué·e·s dans les formations offertes par le 2Cr2D.

Appels à candidatures

 

HEP Vaud: Chargé·e d'enseignement en éducation numérique et inclusion à 80-100%

Le poste consiste à assurer la formation de futur·e·s enseignant·e·s ordinaires et spécialisé·e·s dans le domaine de l’usage du numérique auprès d’élèves à besoins éducatifs particuliers scolarisé·e·s en classes ordinaires et/ou spécialisées. La personne engagée pourrait également participer à des projets pilotes vaudois d’éducation numérique ou à la mise en œuvre d’un nouveau référentiel de compétences numériques. Ces activités se dérouleront, à taux équivalents, au sein des UER Médias, usages numériques et didactique de l’informatique et Pédagogie spécialisée.

Délai de postulation: 28 mars

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HEP Vaud: Chargé·e d'enseignement dans le domaine de l'éducation inclusive : développement d'une communauté éducative inclusive à 80–100% (1 poste) ou 50% (2 postes)

La personne engagée tirera parti de son expérience dans l'enseignement et dans la mise en œuvre de projets à visée inclusive (ou en lien avec le concept 360°) à l'échelle de son établissement ou d'un bâtiment, ou dans la collaboration entre l'école et la communauté élargie, pour assurer la formation de futur·e·s enseignant·e·s et contribuer à des activités de recherche.

Délai de postulation: 30 mars

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HEP Vaud: Chargé·e d'enseignement en didactique des sciences de la nature à 20%

La personne engagée interviendra dans le cadre de formations continues, supervisera des étudiant·e·s en stage, contribuera éventuellement à des activités de recherche. Ces activités se déroulent au sein de l’Unité d'enseignement et de recherche en didactiques des mathématiques et des sciences de la nature, en collaboration avec d’autres HEP / HEU et avec les établissements scolaires partenaires de formation.

Délai de postulation: 31 mars 2021

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Université de Fribourg: Lecturer in English as a Foreign Language, Specific EAP, Academic Writing, Teacher Education à 50-70%

Entre autres fonctions, la personne engagée dispensera un séminaire semestriel de formation à l'enseignement conçu pour un public d'étudiant·e·s en langue et littérature anglaises de niveau Bachelor.

Délai de postulation: 1er avril

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HEP Fribourg: Maître·sse d’enseignement (ou chargé·e de cours) en économie familiale et éducation nutritionnelle à 80%-100%

Ce poste implique notamment la planification et la mise en œuvre des dispositifs de formation en formation initiale et dans le cadre de la formation de la discipline au secondaire 1, la participation aux activités de formation continue de l’institution et à des activités de recherche, la participation au développement institutionnel.

Délai de postulation: 4 avril

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HEP Vaud: Professeur·e HEP associé·e en didactique du français - spécialement en didactique du français comme langue de scolarisation - à 100%

La personne engagée assurera la formation d'étudiant·e·s de Bachelor en enseignement primaire ainsi que du Master en enseignement spécialisé, mais aussi d'un public très varié (ELCO, CIF, classes d’accueil, etc.) dans le cadre de formations continues. Elle participera à des activités de recherches en lien avec l’inclusion des élèves allophones primo-arrivants et à besoins spécifiques, et contribuera au développement de dispositifs en lien avec la production écrite et orale au primaire pour mieux répondre à l’ensemble des besoins des élèves. Elle assurera enfin la collaboration avec l’Unité Migration Accueil du DFJC.

Délai de postulation: 7 avril

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HEP Fribourg: Collaborateur ou collaboratrice scientifique auprès de l'Unité de recherche "Evaluation Identité Enseignement (EVIDENS)" à 40-60% 

La personne engagée collaborera aux projets de recherche de l'UER EVIDENS (revue de la littérature scientifique, collecte et analyse de données, valorisation des travaux-publications...). Elle soutiendra l'UER dans l’organisation d’ateliers et de colloques, dans l'administration, et dans l'enseignement par des interventions ponctuelles dans la formation.

Délai de postulation: 11 avril

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IUFE / Université de Genève: Multiples postes de chargé·e d'enseignement - max. 50%

> Didactique de la géographie

> Didactique de la chimie

> Didactique de la musique

> Didactique de la philosophie

> Didactique de la physique

> Didactique de l'allemand

> Didactique de l'anglais

> Didactique de l'économie

> Didactique de l'éducation physique

> Didactique de l'espagnol

> Didactique de l'histoire

> Didactique de l'histoire de l'art

> Didactique de l'informatique

> Didactique de l'italien

> Didactique des arts visuels

> Didactique des mathématiques

> Didactique du droit

> Didactique du français

> Didactique du latin

Tous les postes concernent la formation à l'enseignement au secondaire I et II. Plusieurs postes sont mis au concours dans chacune des disciplines.

Délai de postulation: 11 avril

HEP Vaud: Chargé·e d'enseignement en didactique de la géographie et approches didactiques de la durabilité et de l’Outdoor Education à 50%

Le poste implique la formation de futur·e·s enseignant·e·s dans le domaine, l'intervention dans le cadre de formations continues, la supervision de stages et de mémoires, d'éventuelles activités de recherche et développement.

Délai de postulation: 13 avril

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HEP Vaud: Chargé·e d'enseignement en didactique de l'histoire à 25% 

Le poste implique la formation de futur·e·s enseignant·e·s dans le domaine, l'intervention dans le cadre de formations continues, la supervision de stages et de mémoires, d'éventuelles activités de recherche et développement.

Délai de postulation: 13 avril

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HEP Vaud: Assistant·e diplômé·e en didactique des mathématiques à 100%

50% du taux d’activité sera consacré à la réalisation d'une thèse sous la direction d’un·e professeur·e HEP et d’un·e professeur·e d’Université. Le solde est réservé à des activités de recherche et de formation, à quelques tâches administratives et à la participation à des groupes de travail au sein de l’UER.

Délai de postulation: 14 avril

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Évènements à venir

 

31 mars: Conférence "La posture et l'ergonomie à l'école, un sujet d'avenir"

La filière de formation continue et postgrade de la HEP-BEJUNE inaugure un cycle de conférences en ligne. Ouverts à toutes et tous, ces nouveaux rendez-vous sont en principe programmés chaque dernier mercredi du mois en début de soirée. L'intervention d’Olivier Girard, consacrée au thème ci-dessus, ouvrira le cycle. En mai, la question centrale sera celle de notre rôle, en tant que professionnel·le·s du monde scolaire, dans la mise en œuvre d’une éducation inclusive au service d’un savoir-vivre ensemble.

Inscription

30 mars au 1er avril: Colloque "Le numérique et l'évaluation des apprentissages, de la menace à l'opportunité"

Aujourd’hui, certain·e·s enseignant·e·s voient dans le numérique un potentiel qui leur avait jusqu’alors échappé. D’autres a contrario ont été plus que refroidi·e·s par ce monde numérique qui, parfois, a été perçu ou compris comme antagoniste aux valeurs humaines éducatives. Ce colloque invite la communauté scientifique à une prise de distance critique permettant d’articuler avec soin et de manière méthodique le numérique et l’évaluation. 

Plus d'informations

30 et 31 mars: LUDOVIA #CH

Cette troisième édition réunira des contributions qui traitent de la question des collectifs enseignant·e·s, tant du point de vue de leurs conditions d’émergence et de développement permises par le numérique que de leurs effets sur le développement professionnel et l’innovation. 

Voir le programme

24 avril: 5ème Open Education Day

Cette manifestation bien établie en Suisse alémanique incluera en 2021, pour la première fois, des contributions romandes. Grâce à un large éventail d'ateliers et de présentations, la conférence permettra de transmettre des connaissances et des expériences sur les technologies open source, les contenus ouverts, l'éducation aux médias et les compétences informatiques dans le cadre du Programme d'études 21.

Voir le programme

27 avril: Conférence "Souffrance des invisibles"

A partir de quelques brefs apports théoriques, puis au travers de situations concrètes, la conférence explorera des comportements pouvant montrer une souffrance ou une fragilité de l'élève sans être cependant dérangeants dans la classe (retrait, mutisme, passivité, tristesse, anxiété, etc.). Cet évènement s'inscrit dans un cycle de conférences proposé par la HEP-FR, lui-même partie du programme de formation continue offert par l'institution.

Toutes les conférences (printemps 2021)

28 avril: Journée professionnelle et doctorale 2Cr2D en didactique des arts et de la technologie

Cette 3ème journée d’étude organisée par le 2Cr2D et la HEP-BEJUNE mettra le focus sur les aspects didactiques de l’enseignement des Arts et de la technologie en milieu scolaire et extrascolaire, avec un choix de 2 conférences plénières, 12 communications scientifiques du groupe de recherche du 2Cr2D (2017-2020), 8 communications de la relève doctoriale du 2Cr2D, de l’UNIGE et de l’UZH, et 4 présentations de dispositifs innovants au service de l’enseignement/apprentissage dans le domaine.

Programme et inscription

7 mai:  Journée scientifique et doctorale 2Cr2D en didactique du français

Cette journée permettra de contraster des recherches actuelles dans différents domaines de l’enseignement du français (l’oral, la lecture, l’écriture, la langue et la littérature). Elle sera l'occasion d'examiner l’évolution des grands courants de recherche en didactique du français, les objets choisis pour les recherches actuelles et leur traitement particulier, les démarches méthodologiques proposées et les travaux de recherche qui envisagent l’articulation et l’interaction entre les différents domaines et sous-disciplines.

Plus d'informations

21 mai: 2ème Biennale romande de la Recherche en Éducation physique et sportive

Cette Biennale a pour ambition de réfléchir à la mise en place d’approches tant pédagogiques que didactiques en éducation physique qui permettent de prendre en compte les différences entre élèves et la mise en place d’un enseignement inclusif et différencié. La date de clôture des inscriptions est fixée au 1er avril.

Plus d'informations

7 au 9 juin: 8ème Symposium international Vygotskij

Ce huitième symposium, conçu comme un séminaire, proposera des lectures croisées de nouveaux textes de Vygotskij, inédits en français, sur l’imagination et l’activité créatrice. Ces lectures seront enrichies par des contributions et leur discussion dans des ateliers thématiques, ou par des conférencières et conférenciers invité·e·s, autour de la problématique de l’imagination dans l'oeuvre de l'auteur.

Plus d'informations

10 et 11 juin: Colloque de clôture du 2Cr2D (2017-2020)

Le Colloque comprendra deux volets: le 10 juin se tiendront les Doctoriales romandes, à la HEP Fribourg – journée consacrée à l’analyse didactique de l’action de l’enseignant.e ; le 11 juin, l’Université de Fribourg accueillera la Journée des didactiques romandes, qui proposera un bilan des projets de recherche 2017-2020, ainsi que des perspectives sur la recherche et la formation en didactiques disciplinaires.

Plus d'informations & inscription aux Doctoriales

8 septembre: 2ème Journée thématique PIRACEF

De l’économie familiale aux activités créatrices en passant par l’éducation nutritionnelle, la HEP-Bejune invite chacun·e à construire, déconstruire et/ou reconstruire ses liens au bâti au travers d’expériences illustrant la richesse et le potentiel de la créativité mise au service des apprentissages. Destinée aux étudiant·es, enseignant·es, formatrices, formateurs, chercheuses et chercheurs, cette journée vise à bâtir des ponts entre des époques, des cantons, des institutions, des disciplines, des pratiques, des individus.

Plus d'informations

 

Et aussi...

 

Soutien à l'enseignement: Activités pour une pédagogie égalitaire entre filles et garçons

Le matériel pédagogique L’école de l’égalité a pour objectif d’encourager la prise en compte de l’égalité dans la formation. Réalisé par la Conférence romande des Bureaux de l’égalité, et piloté par le Bureau de l’égalité entre les femmes et les hommes du canton de Vaud, le matériel est composé de quatre brochures concernant l’ensemble de la scolarité obligatoire, qui incluent de nombreuses propositions d'activités en lien avec le PER et les disciplines scolaires.

Découvrir les brochures

Soutien à l'enseignement: Fiches d'information pour l'accompagnement en classe ordinaire d'enfants à besoins particuliers

Afin de répondre à la demande d'enseignant·e·s confronté·e·s aux troubles ou déficiences que peuvent présenter certains élèves scolarisés à l’école ordinaire, la Conférence latine de pédagogie spécialisée de la CIIP a mandaté dès 2013 le Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS) afin qu'il élabore des documents traitant de l’accompagnement en classe ordinaire de ces élèves. Dix fiches sont disponibles pour l'heure. Elles proposent des mesures concrètes de différenciation pédagogique et de compensation des désavantages ainsi qu'une sélection de ressources pédagogiques.

Consulter les fiches

A revoir: Journée de la gouvernance et du leadership en éducation

Co-organisée par la HEP-BEJUNE, CLACESO, la HEP Valais, la HEP Vaud et LEAD, cette deuxième édition a porté sur la situation exceptionnelle que nous traversons avec Covid-19, et a impliqué des acteurs politiques, responsables d’établissement scolaire, chercheur·e·s et partenaires de l’éducation. La retransmission de la table ronde ainsi que les traces des échanges en sous-groupes sont accessibles ici.

Rapport: Evaluation de l'enseignement des mathématiques dans le canton de Vaud

Une réflexion menée à l’aide d’auditions, de tables rondes, de questionnaires et avec de nombreux acteurs de l’école vaudoise a conduit à la rédaction d’un rapport complet, en collaboration avec l’UNIL, l’EPFL et la HEP Vaud. Le rapport présente notamment une série de réponses concrètes aux réticences souvent ressenties face aux mathématiques qui retiennent un certain nombre d’élèves de choisir les formations conduisant aux métiers scientifiques et techniques. 

Lire le rapport (libre accès)

Rapport: L'école à distance dans les dispositifs genevois de pré-qualification

Ce travail se penche sur l’expérience des professionnel·le·s et des élèves de différents dispositifs de pré-qualification durant la période de fermeture des écoles, au plus haut de la crise sanitaire. Il vise à documenter la gestion de cette crise et anticiper, si possible, l’impact d'une autre fermeture sur les élèves scolairement vulnérables. Après avoir examiné le vécu des élèves du point de vue des professionnel·le·s et des jeunes, le rapport s’intéresse aux pratiques de suivi à distance, aux impacts sur le contexte professionnel et le système de formation, à des enjeux transversaux et prospectifs.

Voir l'étude (libre accès)

Formation continue: Formation francophone de facilitatrice et facilitateur en recherche-formation collaborative

Proposée par le Laboratoire lausannois Lesson Studies, la formation, hybride et flexible, comprend notamment des capsules vidéos présentant les éléments théoriques et pratiques liées aux lesson studies, des séances de discussion-intervision par vidéoconférence en fonction des besoins et des demandes, et un espace d'échange de ressources.

En savoir plus

Formation continue: Certificat de formation continue en observation, analyse et accompagnement des pratiques des enseignant·e·s en formation

Les praticiens formateurs (ou "formateurs·trices de terrain") sont recrutés sur la base de leur expérience professionnelle, mais on attend aussi d’eux qu’ils exercent un travail spécifique de formation de la relève par l’explicitation de leurs pratiques, de leurs compétences et de leurs savoirs, et par l’observation, l’analyse et le guidage des novices. Ce CAS proposé par l'UNIGE a pour but de développer des savoirs et des compétences spécifiques, ancrés dans le travail de tutorat, la confrontation d'expériences et la recherche à leur propos.

En savoir plus

Appel à contributions: Colloque "Les sphères éducatives formelles et non formelles, questions de relations et d'interactions"

Le colloque fait le choix de traiter de la thématique des relations entre des sphères éducatives différentes, en apparence opposées, mais, de fait, en lien de « connexité » et d’interaction : le scolaire et l’extrascolaire, le formel et le non formel, le diffus et le dirigé. Il propose deux axes de questionnement : un premier théorique et épistémologique, espace de débat, et un second praxéologique avec des perspectives culturelle, artistique, linguistique et didactique.

Site du colloque

Appel à contributions: Revue Tréma, numéro spécial "Les modes d’engagement des jeunes, dans et hors l’école, en contexte de crise"

L’enjeu central de cet appel à articles est de questionner la pluralité des engagements provoqués ou attendus à l’école et hors de l’école, et de comprendre la relation entre injonction normative et promotion de l’émancipation. Le délai d'envoi des propositions est fixé au 30 juin.

Toutes les informations sur le site du 2Cr2D

Appel à contributions: Revue Zeitschrift für Hochschulentwicklung, vol. 16, n°3

Ce numéro spécial portera sur la culture de l'expérimentation dans l'apprentissage-enseignement au niveau universitaire. Les contributions, a priori rédigées en anglais ou en allemand, devront être proposées au plus tard le 30 avril.

Voir l'appel détaillé

Dans la presse: "Les remplaçants très sollicités dans les écoles"

Extrait de l'article, paru ce mois dans Arc Info: "Cette situation inquiète certains parents, 'mais on essaie de les rassurer... On sent aussi que ce n'est pas toujours facile pour les élèves de changer d'enseignants. On fait notre possible pour que tout se passe bien'..."

Lire l'article

Dans la presse: "En Suisse, la pandémie repose la question de la place du numérique dans les écoles"

Extrait de l'article, paru ce mois dans le Temps: "La fermeture des écoles il y a un an, historique, a produit des effets délétères sur l’égalité à l’école. Le numérique, loin de compenser l’absence des enseignants, n’a pas eu les effets attendus..."

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Erratum: la référence suivante était inexacte dans sa version incluse à la newsletter de mars. Florence Ligozat est la première éditrice de l'ouvrage et initiatrice du projet.

Bonnat, C., Sanchez, E., Paukovics, E., & Kramar, N. (à paraître). "Didactic transposition and learning game design. Proposal of a model integrating ludicization, and test in a school visit context in a museum." In F. Ligozat, J. Almqvist, K. Klette & A. Rakhkochkine, Didactics in a Changing World. European Perspectives on Teaching, Learning and the Curriculum: EERA Book Series.

Site du 2Cr2D

 

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